La Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) dará inicio a la impartición del Diplomado Educación inclusiva. La certificación está destinada a padres y docentes de personas neurodivergentes y tiene como fin darles las herramientas a los tutores para contribuir en el aprendizaje y desarrollo integral de los niños y jóvenes con alguna condición especial.
La coordinadora del diplomado, Andreína Dávila, expuso que el diplomado surgió como respuesta a la necesidad que hay en la ciudad de ofrecer atención a jóvenes diagnosticados con trastornos neurológicos, quienes luego de recibir el diagnóstico se encuentran con un entorno que no sabe cómo recibirlos en los ámbitos académico y laboral. Asimismo aclaró que la formación no es exclusiva para educadores, sino que también pueden acudir padres que deseen aprender más sobre la temática.
“El objetivo principal del diplomado es que todos esos jóvenes que tienen condiciones de aprendizaje tengan docentes con habilidades para incluirlos en el aula de clase, dentro de esa rutina habitual de un aula. Se trata de adecuaciones curriculares. Cómo yo puedo transpolar un examen de cinco partes a un chico que tiene TEA (Trastorno del Espectro Autista) y se distrae con mayor facilidad. Aquí en la UCAB nos damos cuenta de que cada día nos llegan más niños con esta condición y hemos tenido que sensibilizar al profesor”, explicó Dávila.
Inclusión: una prioridad para la agenda global
La coordinadora del proyecto aseveró que la inclusión es parte importante de agenda global, además, un eje transversal de los derechos humanos, es por ello que propició la creación de este proyecto con el fin de contribuir para que cualquier persona pueda desarrollarse en los diferentes ámbitos de su vida.
“Este diplomado fue diseñado por un conjunto de profesores que trabajan o trabajaron en la Escuela de Educación. Vimos la necesidad como escuela de empezar a diseñarlo. Aunque yo sea la coordinadora, fue un diseño construido por todos los profesores que dictan el curso e hicieron un estudio apropiado para plantear cada módulo”, acotó la educadora.
En este sentido, Dávila compartió que actualmente también existe la Ruta de Acompañamiento para Alumnos con Discapacidad dentro de la universidad.
“Para el semestre pasado, en el primer semestre, entraron 7 chicos con algún tipo de condición neurológica, la mayoría Síndrome de Asperger. Algunos con informes y otros que fueron detectados por los docentes que se dieron cuenta de sus características. Eso no es un impedimento. El semestre pasado se graduó un joven que tuvo acompañamiento durante la carrera por parte del Centro de Atención y Desarrollo Humano (CADH)”.
La profesora Elsy Mujica, miembro de la plantilla docente del diplomado, destacó que las personas neurodivergentes están en todos los espacios y es importantes buscar formas para poder hacerlos sentir parte de la comunidad.
“El reto que tienen muchos docentes con los alumnos neurodivergentes es no tener las herramientas. No sé cómo aprenden. Eso ya es un reto para el docente. Como familia es difícil tener que tocar la puerta antes de entrar, tocar la puerta para que permitan que mi niño se forme y le den los mismos derechos del resto. Es una lucha y todo se da por el desconocimiento de la condición. La mayoría de los papás están frustrados porque deben luchar para que sus hijos entren al colegio y luego tener la suerte de que les toque una maestra que tenga la vocación para asumir el reto de la inclusión de un niño con trastorno del desarrollo”, enfatizó Mujica.
Malla curricular
La formación está compuesta de 6 módulos de aprendizaje:
Psicología del desarrollo: aborda qué actitudes y características son propias de cada edad y cuándo hay que revisar, dictado por la profesora Aura Balbi.
Evaluación psicoeducativa: piensa en los procesos de evaluación y en estrategias de intervención, herramientas para adecuaciones curriculares y cómo afianzar conocimientos, impartido por la educadora Sandra Cáceres.
Trastornos del desarrollo: generalidades del desarrollo congénito, cómo se afecta el desarrollo humano en niños, niñas y adolescentes. Impartido por el médico psiquiatra Pablo Vallés.
Intervención educativa: se explica cómo hacer una intervención educativa, identificar roles a considerar y cómo elaborar un plan de intervención para niños. Orientado a educación inicial y primaria. Dictado por la profesora Amonina Segovia.
Intervención educativa para adolescentes: este módulo aborda cómo hacer la intervención educativa con jóvenes, cómo adecuar el contenido para adolescentes.
Trabajo en equipo: se habla sobre la educación especial y sus líneas estratégicas, el rol de la familia, el papel del tutor y las bases legales donde se asienta todo este proceso. Será impartido por la profesora Elsy Mujica.
El diplomado dará inicio el próximo 28 de octubre hasta el 16 de marzo teniendo una duración 5 meses. Asimismo, la coordinación explicó que ofrecen planes de financiamiento en cuotas.
